Acerca de
11 / L’après-guerre: retrouver la Liberté
Activité : Écriture et cohésion de groupe
Danse Moderne et Postmoderne aux États-Unis (1945-1960)
La Danse Moderne se définit non pas comme une technique mais un espace où chaque créateur est amené à développer son propre vocabulaire et son propre univers, Ainsi pour se définir, elle exprime plutôt ce qu’elle n’est pas. Le ballet classique est à l’époque la contre référence et les discussions en amont de la création sont intenses pour des résultats très épurés au final.
La marche et la chute, accessibles à tous, font partie du vocabulaire notamment pour contredire la technique du ballet, de même que les femmes peuvent porter des hommes
John Martin, critique de danse américain explique que la Danse Moderne est une approche qui offre la possibilité de ressentir le mouvement. Via « la sympathie musculaire », la danse amène le spectateur à ressentir par tous ses sens et directement par ses muscles. C’est l’empathie kinesthésique. À l’inverse de la “danse oculaire”, qui séduit et divertit l'œil au XIXe siècle.
Buts de l'activité
- Découvrir le courant de la Danse Moderne
- Développer et écrire un avis personnel
- Développer la confiance au sein d’un groupe par une activité dansée
1) Écrire une critique d’un spectacle
MATÉRIELS feuille et stylo, système vidéo et son, lien d’une œuvre de danse (Danse Moderne ou non)
LIEU salle de classe, au bureau
ÉTAPES Prends un moment de silence intérieur et extérieur
Visionnes un extrait (5 à 10 min ou plus) du spectacle choisi
Une fois fini, prends des notes rapides sur les points qui t’ont marqué
- Musique / Décor / Costume / Lumières
- Personne/Danseurs sur scène
- Mouvements
Écris un texte complet qui donne ton avis sur cet extrait : une critique en décrivant chacun des points
- couleurs, forme, vitesse
- relation entre les personnes/ avec le décors
- ce que tu as très aimé, moins aimé, pas du tout et pourquoi
2) Chuter en confiance
MATÉRIELS option : avec tapis au sol
LIEU un espace avec de la place (salle de classe, bureaux poussés)
ÉTAPES Faire une ronde serrée de 4 à 8 élèves
Un élève se place à l’intérieur de ronde serrée
Il-elle ferme les yeux et se laisse tomber devant, derrière ou sur le côté
Les 3 à 7 autres élèves le soutiennent et le repousse au centre
il-elle ne doit pas tomber pas au sol et doit retrouver son équilibre
Selon la confiance, force et réactivité des élèves, il est possible d’ouvrir la ronde.